這個(gè)題目是從書(shū)上看來(lái)的。 思想改造一詞，是跟隨新中國走過(guò)來(lái)的我們這代人聽(tīng)得最多的，幾乎年年、月月、天天沒(méi)有間斷過(guò)。前三十年里，思想改造運動(dòng)一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，“文化大革命”發(fā)展到登峰造極的地步。思想改造，似乎是共產(chǎn)主義運動(dòng)的特色之一，伴隨看共產(chǎn)主義運動(dòng)的開(kāi)展而開(kāi)展。但思想改造的成效到底如何呢？真的值得好好總結一番。 我以前讀書(shū)不多，后來(lái)讀得多一點(diǎn)、認真一點(diǎn)，是從退休以后開(kāi)始的。人說(shuō)要博覽群書(shū)，我讀得實(shí)在太少。關(guān)于歷次思想改造運動(dòng)的歷史，學(xué)人的訴說(shuō)和評論，我知之甚少，認識膚淺。但這個(gè)問(wèn)題一直耿耿于懷，揮之不去，總想說(shuō)點(diǎn)什么。 人生下來(lái)開(kāi)始懂事，就產(chǎn)生思想。人之初，性本善，性本惡，便是關(guān)于思想的爭論。在我看來(lái)，人是社會(huì )的人，人的思想適應社會(huì )，就是正確的，進(jìn)步的，反之就是不正確的，落后的。人的正確思想從哪里來(lái)的？說(shuō)到底，只能從社會(huì )實(shí)踐中來(lái)，思想教育雖很必要，但僅為手段。適應社會(huì )生存發(fā)展的先進(jìn)文明思想，如：揭示社會(huì )發(fā)展規律的馬克思主義，馬克思主義與中國革命實(shí)踐相結合的毛澤東思想，鄧小平理論，三個(gè)代表重要思想，科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以及現時(shí)全黨的指導思想——習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，這些思想理論都是在革命斗爭的實(shí)踐中應運而生的，不斷經(jīng)受社會(huì )實(shí)踐的檢驗、補充和修正，證明它們是正確的。當年全社會(huì )開(kāi)展學(xué)習雷鋒運動(dòng)，學(xué)習他“把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中”，社會(huì )生活一時(shí)間出現人人爭做好事的風(fēng)氣。少先隊員路邊拾到一分錢(qián)，交給警察叔叔。路不拾遺，夜不閉戶(hù)的景象凸顯。所以無(wú)私奉獻的雷鋒精神，體現出中華民族高尚的精神情操，值得世世代代中國人學(xué)習。后來(lái)，據說(shuō)是上頭的來(lái)頭，把雷鋒精神說(shuō)成不光為人民做好事，主要是讀毛主席的書(shū)。這一轉向，學(xué)雷鋒、做好事，便逐漸冷下去了。 正當澳門(mén)回歸二十年之際，12月19日，國家主席習近平和夫人彭麗媛蒞臨澳門(mén)參加慶典，他們下飛機就受到澳門(mén)各界的熱烈歡迎。澳門(mén)同胞的真情實(shí)意，是他們回到祖國懷抱的真情流露，我們看得很真切。對澳門(mén)的成就和進(jìn)步，祖國同胞和中央政府都感到自豪。為了讓澳門(mén)同胞生活一天比一天好，可以說(shuō)，他們要什么，祖國同胞給什么，毫不吝嗇。中央政府對他們實(shí)行“一國兩制，澳人治澳，高度自治”，充分信任，從不指手畫(huà)腳。他們由衷地感到祖國的可愛(ài)，這是不難想象的。 回到題目上來(lái)。澳門(mén)同胞的思想感情從那里來(lái)的？不難看出，是他們從社會(huì )實(shí)踐中悟出來(lái)的。 因此，我認為，既然正確的思想是從實(shí)踐中來(lái)，而實(shí)踐又是不斷進(jìn)步、發(fā)展和豐富的，正確思想必須經(jīng)受實(shí)踐的檢驗，隨著(zhù)實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展。如果把這一過(guò)程稱(chēng)之為思想改造的過(guò)程，這無(wú)話(huà)可說(shuō)。問(wèn)題是這種在實(shí)踐中改造思想，應是自覺(jué)的行為，不是外加的強制的行為。批評與自我批評，是堅持真理、修正錯誤的有力武噐，而批評只有通過(guò)自我批評方起作用。撳住馬頭吃草，捉住老鴉樹(shù)上做窩，只會(huì )吃力不討好。 回顧歷史，對知識分子不斷的思想改造運動(dòng)，算得嚴厲了，結果又怎樣呢？我們看到或經(jīng)歷的這種運動(dòng)，多為強制的，不是引導被改造的對象從實(shí)踐中去體悟，不是擺事實(shí)，講道理，以理服人。不止一次聽(tīng)朋友唐去非說(shuō)起，他當年參加南京師范學(xué)院的整風(fēng)反右運動(dòng)，把他最為崇拜的老師劃為反黨反社會(huì )主義右派分子，任你再怎么說(shuō)，他死也不相信。這個(gè)例子，可作為注解：沒(méi)有經(jīng)受實(shí)踐的思想改造，是不會(huì )有效果的，只會(huì )吃力不討好。所以學(xué)?；蛏鐣?huì )的思政課的實(shí)效，必須與社會(huì )實(shí)踐相結合，讓學(xué)生從社會(huì )實(shí)踐中去體悟——這是我的最終結論。