朋友們聚首聊天，聊起教育問(wèn)題。我說(shuō)：關(guān)心教育，崇尚教育，是中華民族的傳統美德。孟母三遷，三娘教子，孔子三千弟子、七十二賢人，被奉為至圣先師。導師制的教育方式，傳道、授業(yè)、解惑的教育理念，幾乎家喻戶(hù)曉。我對朋友們說(shuō)：人們現在議論的教育問(wèn)題，在我看來(lái)，多為常識，并不是什么深奧理論，凡夫俗子，也可說(shuō)說(shuō)。我回憶起從事教育二十余年的經(jīng)歷，當過(guò)教員，中小學(xué)校長(cháng)，教育科長(cháng)、文教局長(cháng)，學(xué)過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)，大好青春全撂在教育崗位，但并非科班出身，只是半路出家，道行淺薄，說(shuō)不出多少道道，僅想根據本人的經(jīng)歷談一些認識，不一定正確。 辦教育，為的什么？ 一次我問(wèn)一位坊間媽媽?zhuān)? “伯母，您為了供兩個(gè)兒子讀書(shū)上學(xué)，吃辛吃苦，甚至去給人家幫傭，您盼什么呀？” “還不是盼他們日后有出息，有作為，我也好有依靠?！彼苯亓水數鼗卮鹞?。 教育，就是為了讓孩子成材，這是婦孺皆知的淺顯道理。 記得粉碎“四人幫”后，經(jīng)過(guò)清理“三種人”，1976年底，丹陽(yáng)縣委派我到縣文教局當局長(cháng)。我到任后第一次召開(kāi)中小學(xué)校長(cháng)會(huì )議，在會(huì )上我對校長(cháng)們說(shuō)：十年動(dòng)亂，我們教育界是重災區。組織上派我到這里來(lái)工作，我一個(gè)下放干部，絕無(wú)來(lái)?yè)屛蛔拥南敕?。我只是想，十年“文革”，受害最深的是我們的青少年一代人，我們有責任幫助他們盡快地把損失的大好年華搶回來(lái)，立志成才。這就是我們今天要統一的思想認識。在這個(gè)目標下，我們共同商量，各抒己見(jiàn)，怎么好就怎么弄。一整天的會(huì )，大家經(jīng)過(guò)討論，形成了下列共識：1.盡快恢復學(xué)校正常教學(xué)秩序，讓教師安心教學(xué)，讓學(xué)生一門(mén)心思讀書(shū)，使學(xué)校像個(gè)讀書(shū)的場(chǎng)所。2.加強畢業(yè)班工作，配備得力的班主任抓。高中畢業(yè)班為重中之重。因為這最能顯示辦學(xué)成績(jì)。3.讓原由中心小學(xué)派到公社當文教委員的老師回校任教，發(fā)揮中心小學(xué)對全公社小學(xué)的整體輔導作用。4.實(shí)行校長(cháng)負責，局里做好后勤服務(wù)，各司其職。 這次校長(cháng)會(huì )議定下的幾項措施，顯示教育界開(kāi)始撥亂返正，實(shí)實(shí)在在，學(xué)校各項工作開(kāi)始走向正常，得到與會(huì )者的認同和好評。 決勝高考 教育整頓的頭件大事，是在鄧小平主持下，1977年春季恢復高考，足見(jiàn)此事之迫切。為做好迎接高考的各項工作，學(xué)校首當其沖，義不容辭。對此，我們層層進(jìn)行動(dòng)員。在動(dòng)員中我說(shuō)： 辦教育，從原點(diǎn)講，無(wú)非是提高國民文化素養，為國家培養人才。高考制度，是現代培養人才的主要制度。高考選抜制度為：從高分到低分，擇優(yōu)錄取。說(shuō)白了，就是分數掛帥，全憑分數說(shuō)話(huà)，一錘定音。我們?yōu)閷W(xué)生高考服務(wù)，說(shuō)穿了就是要使出渾身解數，幫助學(xué)生在高考中搶到分。說(shuō)實(shí)話(huà)，十年“文革”把學(xué)校糟蹋得不像樣子，“讀書(shū)無(wú)用論”“白卷英雄”“知識越多越反動(dòng)”……讀“語(yǔ)錄”出來(lái)的一代學(xué)生，想要在高考中搶到理想分數，談何容易。那時(shí)，知識青年，尤其農村知識青年，唯一的出路在高考錄取，才有望“跳出龍門(mén)交好運”?？烧f(shuō)把寶全押在高考上。為此，我對老師們說(shuō)：高考出成績(jì)，根本的在平時(shí)的學(xué)習基礎；臨時(shí)抱佛腳，復習抓重點(diǎn)，老師幫助猜試題，這不全是投機取巧，而是從實(shí)際出發(fā)，這可謂“特事特辦”。 恢復高考第一年，師生們共同努力，卒使全縣高考成績(jì)在地區十縣中名列前茅。 辦“高復班” 高考后，我們分析一部分高考落榜生的考試情況，按他們的成績(jì)，如果在有經(jīng)驗的老師指導下，復習一年，明年再考，很有希望取勝。家長(cháng)、學(xué)生和學(xué)校老師都有這個(gè)愿望。但上級教育部門(mén)明令不允許學(xué)校辦“高復班”，理由是這會(huì )影響學(xué)校正常教學(xué)秩序。但在我看來(lái)，這規定純是脫離實(shí)際的教條主義。一個(gè)百萬(wàn)多人口的縣，這么大的教育體量，辦幾個(gè)高中畢業(yè)生復習班，怎么就會(huì )影響到現有學(xué)校正常教學(xué)秩序了呢？不得已，我專(zhuān)程上地區教育局長(cháng)家里，匯報我的想法。我對局長(cháng)說(shuō)：這部分學(xué)生，不少是貧下中農子弟，經(jīng)過(guò)一年的再加工培養，他們完全有希望成為輸送給高校的合格新生，也是許多家庭的盼頭。只要合理配置教學(xué)資源，發(fā)揮一些有經(jīng)驗退休教師的余熱，就不至于影響學(xué)校的正常教學(xué)。我的誠訴，終于打動(dòng)了這位局長(cháng)，直到晚上十點(diǎn)多，她對我說(shuō)：“你的話(huà)不是沒(méi)有道理，我相信你會(huì )處理好這件事的，你覺(jué)得該怎么弄好就去弄吧?！?這年我們在全縣辦了四個(gè)“高復班”，招收二百五六十人。 “高復班”教學(xué)，不是“炒冷飯”，而以“搶分”為目標，例如該生上年高考，數學(xué)考75分，復讀一年，爭取達80分，就是勝利。我親自到班里作動(dòng)員，鼓動(dòng)師生齊動(dòng)手，幫助學(xué)生自主學(xué)習，為翌年參加高考搶得高分。師生一致反映：班里教和學(xué)都很實(shí)在，學(xué)習自覺(jué)性強，動(dòng)力足，見(jiàn)效快。 結果是，我縣翌年高考錄取率名列地區第一名。 眼前的教育問(wèn)題 眼前的教育是不是存在問(wèn)題，存在哪些問(wèn)題，不搞主觀(guān)主義，不搞先驗論，先到群眾中走一走，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。 例如群眾反映，學(xué)前教育貴。上好一點(diǎn)的幼兒園，一學(xué)期沒(méi)有萬(wàn)把元下不來(lái)。義務(wù)教育階段，由于優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均勻，進(jìn)好學(xué)校難。城市“學(xué)區房”房?jì)r(jià)嚇人，普通家庭那敢問(wèn)津。由于高考憑分數論高低，中小學(xué)眼前出現五花八門(mén)的課外補課，弄得學(xué)生不堪重負，對學(xué)習產(chǎn)生厭倦，與這根指揮棒不無(wú)關(guān)系。大學(xué)教育，許多死板規定，使教和學(xué)都沒(méi)有主動(dòng)權，缺乏獨立之精神。我的孫女，小學(xué)、中學(xué)都是上的重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)習成績(jì)一向中等偏上。但去年高考失常，雖過(guò)了一本錄取分數線(xiàn)，但她原來(lái)一心想讀醫學(xué)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后當名醫生，因擔心達不到醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的錄取分數線(xiàn)，違心地填報了護理專(zhuān)業(yè)。熟識的老師對她說(shuō)：進(jìn)校后可改專(zhuān)業(yè)的。不料，一錘定音，不能更改，以致弄得她心灰意冷，無(wú)心戀學(xué)，甚至想棄學(xué)出國。我想，如果高校專(zhuān)業(yè)設置靈活一點(diǎn)，讓她有機會(huì )轉學(xué)醫學(xué)專(zhuān)業(yè)，相信她會(huì )成為一名有用醫生的?？梢?jiàn)高校死板的專(zhuān)業(yè)設置糟蹋人才。有些有錢(qián)的家庭，早早把孩子弄到英、美等國去讀小學(xué)、中學(xué)了。說(shuō)白了，他們對國內現行教育制度投反對票。 面對如此等等的問(wèn)題，有責任心的教育部長(cháng)，相信他不可能天天睡安穩覺(jué)！用謊言供奉神明，在知識分子堆里是可悲的。 朋友們問(wèn)我對這些問(wèn)題如何處置？我說(shuō)：就以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，以問(wèn)題為導向，是什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題，允許在實(shí)踐中探索創(chuàng )新。要求著(zhù)名師范院校地區，如北京、上海、南京等地先行一步，充分相信那里的專(zhuān)家教授學(xué)人的智慧。這種探索實(shí)驗，不需要增加多少投入，主要是轉變觀(guān)念，創(chuàng )新制度，利于學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，利于教師教有成效，出成果，出人才，多出幾個(gè)現代蔡元培式人物……取得經(jīng)驗，逐步推廣。在探索實(shí)驗中，我主張：管得最少的領(lǐng)導是最好的領(lǐng)導。群眾是真正的英雄，辦法總比困難多。我們中國人不比外國人愚笨，外國人能做到的，中國人也能做到，甚至做得更好。上世紀三十年代，就曾出過(guò)蔡元培、陶行知、馬相伯等有口皆碑的教育家，新時(shí)代更應英才輩出。我相信，群策群力，眼睛向下，定可創(chuàng )造出中國特色社會(huì )主義的教育制度。 一切從實(shí)際出發(fā)，只要你說(shuō)得對，就照你的辦，這是物唯物主義者的態(tài)度！ 多數朋友點(diǎn)頭示意，表示贊同。