【本文作者王秀媞，原無(wú)錫師專(zhuān)中文科1962屆畢業(yè)生，班級干部。今年7月31日，她從湖北襄陽(yáng)市一座鐵路大院，向母校老師郵寄了她追憶教育人生的手稿。她在信中寫(xiě)道：“學(xué)友蓮潔、雪棣來(lái)電來(lái)信，告知同學(xué)聚會(huì )的消息，并相約寫(xiě)點(diǎn)什么……這勾起了我對母校和人生的回憶，真是思緒萬(wàn)千，浮想聯(lián)翩。但由于多年不寫(xiě)東西了，文筆拙澀，難成文章。僅將我的教學(xué)生涯簡(jiǎn)單回顧于前，權當是向母校老師、學(xué)友們的匯報吧?！薄? 1957年，我懷著(zhù)當一輩子人民教師的崇高理想，考入無(wú)錫縣洛社師范學(xué)校。1960年7月，師范畢業(yè)。學(xué)校讓我直升無(wú)錫師專(zhuān)。想到能有深造的機會(huì )，多學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)，為實(shí)現自己當好“人類(lèi)靈魂工程師”的美好愿望增添能量，我愉快地接受了洛師學(xué)校的安排。 1962年7月，師專(zhuān)畢業(yè)，至今已有52年啦，可師專(zhuān)的學(xué)習、生活，一樁樁，一件件，仍然記憶猶新，歷歷在目。短暫、寶貴的兩年師專(zhuān)生活，在我腦海里刻下了不可磨滅的烙印。 “學(xué)為人師，行為世范”，這成了我畢生追求的夢(mèng)想。學(xué)校老師在我心中樹(shù)立了崇高的形象。是老師們的淵博知識、淳淳教誨，滋潤哺育了我；老師們的敬業(yè)精神、嚴謹的工作態(tài)度、對學(xué)生敢于擔當，更使我終身難忘。 我們的班主任，對工作對同學(xué)滿(mǎn)腔熱忱，同學(xué)們提的問(wèn)題，他總是不厭其煩地全力幫助解決。講授文學(xué)史的老師，古今中外，滔滔不絕，真可謂滿(mǎn)腹經(jīng)綸，但又一絲不茍。文學(xué)知識的傳授，生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣，令人神往。政治老師將深奧“乏味”的哲學(xué)理論結合社會(huì )實(shí)際，深入淺出地給我們講解，使我們既學(xué)到了理論知識，又懂得了實(shí)踐的重要性。這些知識，成為我們今后從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎。 無(wú)錫師專(zhuān)是一所新辦的學(xué)校，校舍有些簡(jiǎn)陋，但充滿(mǎn)了生機。她座落在美麗的太湖之濱，與聞名的梅園相對。梅園，可以說(shuō)是我們的第二課堂。這里環(huán)境優(yōu)雅，一年四季，樹(shù)木蔥蘢，空氣新鮮，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。我們常去那兒早讀。尤其是在嚴冬，臘梅盛開(kāi)，滿(mǎn)園飄香。課余時(shí)間，我們會(huì )帶上書(shū)本，三五成群地去那兒看書(shū)學(xué)習，既學(xué)到了知識，又陶冶了情操，實(shí)在令人難忘。 母校給我們提供的學(xué)習環(huán)境好，生活環(huán)境也不錯。就我們的宿舍來(lái)講，它是個(gè)“大”集體，十幾位同學(xué)聚居一室。雖然性格各異，愛(ài)好不同，可大家都能互相尊重。生活上互相關(guān)心，學(xué)習上互相切磋，始終和諧相處，真難得！ 兩年的師專(zhuān)生活，太短暫了，再有兩年該多好！可是我們要畢業(yè)分配啦，聽(tīng)說(shuō)連學(xué)校也要下馬。我懷著(zhù)美麗的憧憬和依依惜別之情，離開(kāi)了母校，走向社會(huì )。 1962年7月，我被分配到江蘇省武進(jìn)縣湖塘橋中學(xué)任教。這是縣的重點(diǎn)中學(xué)，老教師多，我虛心地向他們學(xué)習課堂教學(xué)的經(jīng)驗。語(yǔ)文教研組里我最年輕，曾多次勇敢地承擔語(yǔ)文教學(xué)的觀(guān)摩課、公開(kāi)課，得到同行們的好評。每一次上公開(kāi)課，對我的教學(xué)是一次促進(jìn)，一次提高。在湖塘中學(xué)，我擔任過(guò)高一、高二年級的班主任，在錘煉中，我的思想、工作逐漸走向成熟。 1976年，為了結束兩地分居的牛郎織女般的生活，我調到了支援新線(xiàn)建設的丈夫身邊，在湖北均縣六里坪鐵路子弟學(xué)校任教。這里地處山區，臨近汽車(chē)名城——十堰。 從平原到山區，起初我頗有新鮮感；過(guò)了一段時(shí)間，新鮮感沒(méi)了：因為山區生活條件差，教學(xué)設備簡(jiǎn)陋。但為支援“三線(xiàn)”，為了山區的孩子們，我沒(méi)有打退堂鼓?？吹搅锲旱貐^那么多鐵路職工、家屬期盼著(zhù)學(xué)校老師將他們的孩子培養成人，想起師專(zhuān)老師的諄諄教誨，我憑著(zhù)一腔熱情，克服了生活上的各種困難，一心撲在教育和教學(xué)工作上。 第一屆高中畢業(yè)班的學(xué)生剛走過(guò)那個(gè)“特殊”的年代，思想活躍，文化程度參差不齊。身為班主任，我深入學(xué)生實(shí)際，循循善誘，對學(xué)生堅持正面教育，尤其對差生不歧視，不放棄。教學(xué)工作中，因材施教。通過(guò)努力，這個(gè)班的學(xué)風(fēng)和成績(jì)，得到了領(lǐng)導和課任老師的一致好評。1978年，六里坪鐵中有了首屆高中畢業(yè)生；六里坪鐵路地區，走出了第一批大學(xué)生。家長(cháng)們高興地說(shuō)：“山溝里真的飛出了金鳳凰！” 在六里坪，我干了13年。為山區的教育事業(yè)，為山區的孩子們，做出了我的貢獻?？吹胶⒆觽円粋€(gè)個(gè)成為有用的人才，我感到很欣慰！ 1989年，根據工作需要，我調到襄樊鐵路分局第一子弟中學(xué)任教。在襄鐵一中，我繼續在教學(xué)第一線(xiàn)，立足三尺講臺，勤勤懇懇干了6年，直至退休。 這期間，我除了繼續對教育工作盡職盡心，同時(shí)對多年教學(xué)的心得也進(jìn)行梳理、小結。 我體會(huì )到，教學(xué)是雙邊活動(dòng)，老師認真備了課，不等于就有了好的效果。為了有好的課堂效果，我從不放松組織教學(xué)。我靠自己慈母的形象（許多學(xué)生愛(ài)這樣稱(chēng)呼我），靠以誠相待的態(tài)度（即尊重學(xué)生，不挖苦學(xué)生），靠委婉而有針對性的言辭，靠嚴謹的教學(xué)作風(fēng)來(lái)感染學(xué)生，得到了學(xué)生的信任和尊重，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的積極性提高了。我深有體會(huì )：要想有好的教學(xué)效果，老師既要教書(shū)，又要育人。備課時(shí)，我充分利用教材中潛在的思想教育因素，講課時(shí)，密切結合學(xué)生的思想狀況，讓學(xué)生在潛移默化中接受正面的、健康的、積極向上的教育。學(xué)生受到教育的信息常常在他們的日記中反饋給我，說(shuō)明這樣的教學(xué)手段是成功的。 在我回首往事時(shí)，我深深感念母校的哺育之恩和同學(xué)間的友愛(ài)之情，我期待著(zhù)向大家當面傾訴的那一天！ （2014年7月）