北京的林崇德教授，在報考高校時(shí)，所有的志愿都填了師范，他是真心喜歡當老師的。但對我而言，完全不是這樣。如果沒(méi)有文革，如果我也有填報高校的機會(huì )，那恐怕是一所師范也不會(huì )填的。 1966年，我還在讀初二，對裝無(wú)線(xiàn)電收音機興趣十足，一心想著(zhù)初中畢業(yè)時(shí)報考無(wú)線(xiàn)電工業(yè)學(xué)校，壓根兒沒(méi)想過(guò)讀師范。 不過(guò)命運捉弄人。文革開(kāi)始，讀無(wú)線(xiàn)電工業(yè)學(xué)校成了泡影，隨后便去蘇北插隊，成了知青。 在東海邊的鹽堿地上苦干農活時(shí)，對教師職業(yè)的看法有了改變。村里的小學(xué)教師不用干農活，每月有工資，而我們每天都是兩腳泥一身汗，掙一個(gè)人工，而這個(gè)人工在最慘的一年只值五分錢(qián)。當時(shí)，一只雞蛋可賣(mài)6、７分錢(qián)，所以就有了民謠：“堂堂男子漢，不如老母雞下個(gè)蛋?！辈尻牭牡胤接袀€(gè)高中畢業(yè)生，閑聊時(shí)說(shuō)起今后的打算，他說(shuō)了兩個(gè)字“長(cháng)代”。所謂“長(cháng)代”，就是長(cháng)期代課教師。他知道自己不可能當上正式教師，但是被聘為“長(cháng)代”的可能性還是有的。于是這就成了他的職業(yè)夢(mèng)想。 五年后，我們無(wú)錫知青終于有了一個(gè)機會(huì )，無(wú)錫師范到蘇北招生。是繼續當知青，還是爭取讀無(wú)錫讀師范當老師呢？這個(gè)選擇題太現實(shí)了，興趣問(wèn)題壓根兒不會(huì )列入考慮范圍。 1973年 ，經(jīng)過(guò)努力爭取，我幸運地讀上了無(wú)錫師范。當時(shí)班里有40位同學(xué)，都是來(lái)自蘇北農村的無(wú)錫知青。剛報到開(kāi)學(xué)，有一位同學(xué)提出他有口吃之病，不適合當老師。在我們很擔心他會(huì )被退學(xué)時(shí)，學(xué)校非常人道地讓他留在師范學(xué)廚藝，后來(lái)就成為錫師的廚師。這個(gè)同學(xué)當時(shí)讓我們都羨慕不已。 讀了師范就要當老師，這是沒(méi)得選擇了，但是當什么老師，我們還妄想著(zhù)有選擇機會(huì )。對于我來(lái)說(shuō)，理所當然想當理科老師，最不想當的就是語(yǔ)文老師?？墒?，在第一次考試后，學(xué)校認為我們的數學(xué)成績(jì)太臭，全班都只能學(xué)中文，這下我的職業(yè)命運被最終敲定了。 1975年師范畢業(yè)時(shí)，毫無(wú)懸念地分配到一所中學(xué)當了語(yǔ)文老師。 回想往事，我們那一代人，人生職業(yè)常常是沒(méi)有選擇機會(huì )的。盡管，我最終還是喜歡上了當語(yǔ)文老師，但那是先結婚后談戀愛(ài)產(chǎn)生的感情。 看看現在的年輕人，擁有更多的根據興趣選擇職業(yè)的自由，這對于個(gè)人的發(fā)展是非常有利的。說(shuō)到底還是自由戀愛(ài)的好，這也是社會(huì )進(jìn)步的標志。