（作者鮑福英，無(wú)錫師專(zhuān)理化科教師、教工團支部委員，1962級理化科一年級班主任；1962年夏師專(zhuān)撤編后，調至無(wú)錫市清名橋中學(xué)任教，后評為化學(xué)高級教師，并于1984年與1987年擔任副校長(cháng)、校長(cháng)。題圖：師專(zhuān)理化科1962屆校友聚會(huì )，第一排右起第五位為本文作者,右六王文錦老師，右七李文培老師。） 1960年8月，我從江蘇師范學(xué)院（現蘇州大學(xué)）化學(xué)系畢業(yè)，被分配到無(wú)錫師專(zhuān)工作。要踏上工作崗位了，心情既興奮又忐忑不安，不知道去一所新辦兩年的大專(zhuān)學(xué)校工作將遇到怎樣的困難和問(wèn)題。 報到后，校領(lǐng)導安排我任教理化科61級的無(wú)機化學(xué)，有機化學(xué)由理化科副主任陳家瑚老師擔任。雖然在畢業(yè)前夕曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習，但要正式投入教學(xué)工作，困難還是不小的。當時(shí)校、科領(lǐng)導都要求新到的青年教師必須提前備好兩周的課程。時(shí)間緊，任務(wù)重，我心無(wú)旁騖認認真真地按照教學(xué)大綱和教材內容，分析教材重點(diǎn)和難點(diǎn)，一字一句寫(xiě)出教案?？紤]到初次上講臺講課，心情比較緊張，在備課中，幾乎把課上要講的每句話(huà)都寫(xiě)在備課本上了。盡管在暑期中天氣炎熱，晚上還有蚊子叮咬，我和幾位同事依然要備課到深夜。 在登上講臺的之初，自覺(jué)對教材內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)往往把握不準。德高望重的陳老師在繁忙的教學(xué)與我一方面盡可能多聽(tīng)陳老師講課，覺(jué)得陳老師講課從容不迫，條理十分清晰，重點(diǎn)突出，一堂課幾乎沒(méi)有一句廢話(huà)，實(shí)在是獲益多多；另一方面陳老師又在百忙中擠出時(shí)間聽(tīng)我的課，每次課后都對我詳加點(diǎn)評指導，特別提醒我要分清講課內容的主次輕重，力避面面俱到、平鋪直敘，還對板書(shū)進(jìn)行指導。隨著(zhù)教學(xué)時(shí)間的推移，在深入鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎上，教學(xué)質(zhì)量也逐步得到提高。例如，我在講原子結構理論和門(mén)捷列夫元素周期表中元素性質(zhì)的遞變規律時(shí)，便緊緊抓住元素的原子結構遞變的規律性，體現在元素的單質(zhì)及其化合物化學(xué)性質(zhì)的遞變規律性——依著(zhù)這條主線(xiàn)講解，學(xué)生對所學(xué)的化學(xué)知識就容易理解、掌握了。 理化學(xué)科以實(shí)驗為基礎，教學(xué)中的演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗是十分重要的環(huán)節。我們的理化實(shí)驗室就安排在教室的旁邊。實(shí)驗室由胡銘石老師和王文錦老師負責；實(shí)驗儀器和試劑、藥品，一部分是從無(wú)錫師范帶過(guò)來(lái)的，還有相當一部分是按照理化專(zhuān)業(yè)的標準由胡銘石老師采購配置的。 每當我要做演示實(shí)驗時(shí)，胡銘石老師總是細心地按照我的要求，把實(shí)驗所需的實(shí)驗儀器和試劑、藥品預先備好，我也在事先把課上要做的實(shí)驗反復做幾遍，以確保萬(wàn)無(wú)一失。 學(xué)生的實(shí)驗課，全班二人一組，按單元要求完成分組實(shí)驗。胡、王二位老師又助我一臂之力，他們細心地邊巡視、邊耐心輔導各組學(xué)生做好實(shí)驗，嚴防出現任何安全事故。今日回想起來(lái)，在當年困難時(shí)期，師專(zhuān)能有這樣一個(gè)連年正常運轉的實(shí)驗室，已是非常難得的了。 無(wú)錫師專(zhuān)的領(lǐng)導待人和藹可親，以身作則，十分關(guān)心教職工和學(xué)生的生活。正值國家三年困難時(shí)期最難熬的日子，薛宏昌校長(cháng)早早起來(lái)，披了件棉大衣，親自下廚房督促工作人員把糧食足額蒸到飯盒里。中午排隊領(lǐng)飯菜時(shí)，薛校長(cháng)總是最后一個(gè)到窗口領(lǐng)取，使我很受感動(dòng)。 師專(zhuān)62屆的同學(xué)們學(xué)習刻苦，思想淳樸。我不但在課堂上同他們討論化學(xué)難題，也在梅園誦豳堂內外交流人生感受。他們畢業(yè)后都能聽(tīng)從組織安排，到艱苦的工作環(huán)境中磨練自己。如孫宗玉同學(xué)原來(lái)是市區戶(hù)籍，但他服從組織安排，義無(wú)反顧地到當時(shí)交通閉塞、辦學(xué)條件極差的馬山中學(xué)任教，除教物理和化學(xué)外，還要擔任其他多門(mén)課程，一周要上二十多節課。他把畢生的心血獻給了馬山教育事業(yè)。由于他突出的教育業(yè)績(jì)而被上級任命為馬山中學(xué)校長(cháng)，后又轉任梅梁中學(xué)校長(cháng)，直至光榮退休。而許多被分配在小學(xué)任教的同學(xué)，也都紛紛如期到崗，其中涌現出獲得全國優(yōu)秀教師稱(chēng)號的楊美琳同學(xué)等典型人物，在無(wú)錫初等教育界產(chǎn)生了廣泛影響。 還有一件值得記錄的事情。1961年暑假以后，無(wú)錫師專(zhuān)又辦了兩個(gè)專(zhuān)科班，分屬數學(xué)科和理化科，我成了理化班的班主任和任課教師之一。 這兩個(gè)班級學(xué)生的主要來(lái)源是無(wú)錫縣洛社中學(xué)和梅村中學(xué)的學(xué)生。他們于1960年讀完高二時(shí)，首先被選送到江蘇教育學(xué)院補讀高三課程，并開(kāi)始上部分專(zhuān)業(yè)課程。不料第一學(xué)年讀完之后，省教育行政部門(mén)和江蘇教育學(xué)院貫徹中央“調整鞏固充實(shí)提高”的八字方針，將兩個(gè)班級共55名學(xué)生送到無(wú)錫師專(zhuān)繼續學(xué)習。在我的記憶中，這兩個(gè)從名牌高中選拔出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生，在師專(zhuān)學(xué)習非常勤奮，生活儉樸，自我管理能力很強，基本不需要教師多費心。正在他們按無(wú)錫師專(zhuān)既定計劃進(jìn)行見(jiàn)習活動(dòng)前后，傳來(lái)江蘇省各地新辦師專(zhuān)一概下馬的信息，一時(shí)人心惶惶。在書(shū)寫(xiě)這篇回憶錄時(shí)，我已經(jīng)按當年同事李文培提供的線(xiàn)索，與正在外地的一位同學(xué)通了電話(huà)，知道他們當年散得突然，只拿到了師專(zhuān)肄業(yè)證書(shū)，自尋職業(yè)，只有有一部分同學(xué)回去后先做代課教師，再辦轉正手續。又知曉在文革后落實(shí)政策的時(shí)段，無(wú)錫市教育行政部門(mén)向他們補發(fā)了師專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)…… 回到我自身吧。無(wú)錫師專(zhuān)于1962年暑假解散,我被分配到清名橋中學(xué)任教。當時(shí)正是該校第一屆高三畢業(yè)班，被領(lǐng)導委以重任，擔任高三畢業(yè)班的化學(xué)教學(xué)。對我來(lái)說(shuō)，高三化學(xué)又是一門(mén)新的課程，沒(méi)有現成的教學(xué)參考資料；但那時(shí)我畢竟有了無(wú)錫師專(zhuān)的教學(xué)經(jīng)驗，在其他各學(xué)科老師的共同努力和領(lǐng)導的關(guān)心下，同學(xué)們經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習，畢業(yè)后取得了較滿(mǎn)意的成果，有多位同學(xué)考取了大學(xué)，其他同學(xué)也奔赴各個(gè)崗位，為社會(huì )作出貢獻。 回憶自己一生所從事的教育事業(yè)，在崗位上所取得的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成果，我深深感到，在無(wú)錫師專(zhuān)兩年的教學(xué)經(jīng)歷至關(guān)重要。是無(wú)錫師專(zhuān)的沃土培育我茁壯成長(cháng)。 幾十年后，無(wú)錫師專(zhuān)理化科的同學(xué)們一次、再次地舉行聚會(huì )，他們仍不忘母校之恩，熱情邀請我們老師參加活動(dòng)，我感到無(wú)比幸福！